4月20日猫色444，南京一中星光妍丽、大咖云集。来自世界各地的超300位大咖、大师、校长以及教师代表皆聚一堂，共同参与由清华大学扶植联系院、江苏省扶植科学联系院指导，南京市第一中学主办，江北新区扶植和社会保险局、浦口区扶植局协办的国度社会科学基金“十四五”缠绵2022年度扶植学课题《新期间平常高中科技翻新后备东说念主才培养模式联系》中期陈述暨拔尖翻新东说念主才培养学术疏导会。与会大师基于联系和实践，分享了关于新期间平常高中科技翻新后备东说念主才早期培养的宗旨和见地，并深入理解了现时培养挑战，建议贬责有缠绵与建议。比年来，南京市第一中学在拔尖翻新东说念主才培养及教学质地发展也取得了与会带领、大师的高度细目。
大咖皆聚
共话新期间科技翻新后备东说念主才培养
南京一中校长朱焱在致辞中暗示，比年来，南京一中在江苏省扶植厅、南京市扶植局的眷注指导下，精熟围绕国度策略需求，在拔尖翻新东说念主才早期培养、科技翻新后备东说念主才的培养上荟萃发力，具体表当今：2021年首创“院士1课堂”，已有近40位院士参与讲课，发挥科学精神和科学家精神。与江苏省工程师学会共建“江苏少年工程院”，为有潜质的学生搭建平台。2022年与东南大学、南京番邦语学校勾通开展“数理东说念主才交融培养实验式样”。2023年获清华大学丘成桐先生躬行授牌的“丘成桐少年班”，成为世界首批挂牌学校之一，并获世界十佳科技扶植翻新学校称呼。2024年被扶植部授予世界首批中小学科学扶植实验校，同期获共青团中央授予的“小平科技翻新实验室”等荣誉。朱校长暗示，“目下，学校已酿成集课程、平台、式样于一体的拔尖翻新东说念主才早期培养体系，并在省市扶植部门及勾通高校的支持下稳步股东。”这次课题中期陈述和学术论坛旨在展示课题联系效果，并邀请世界高校、教科研部门大师和同仁分享教训，共同为构建高质地东说念主才自主培养体系孝敬力量。”
清华大学扶植联系院院长石中英强调，党的二十大将增强拔尖翻新东说念主才自主培养智力确立为一项紧迫策略决策。在培养拔尖翻新东说念主才的进程中，咱们需精熟撤职东说念主才的成长轨则，悉力于擢升学生的翻新领会、智力和品性。坚定文化自信，依托我国扶植作事的成就和国外影响力，建立起一个高水平的拔尖翻新东说念主才自主培养体系。石中英说：“南京一中等学校硬件一流，只好进一步自在念念想，成立科学不雅念，拆除‘唯分数、唯升学’的迷障，以树德树东说念主为根蒂规范，一定不错在拔尖翻新东说念主才培养上迈出新的规范，取得更大的收货。”
“三年前，我有幸成为南京一中‘院士1课堂’的导师，见证了其揭牌及开班庆典。‘院士1课堂’是南京一中育东说念主格式变革和科学扶植普及的积极探索。”中国科学院院士、发展中国度科学院院士郭子建在致辞中暗示，拔尖翻新式东说念主才的培养不仅取决于高等扶植的东说念主才培养质地，更应从培养中学生的科学精神、翻新智力、批判性念念维等方面脱手。尽管中国科协的英才缠绵等有所裨益，但受益面仍有限。因此“院士一课堂”等探索能灵验弥补不及。本次论坛旨在分享教训，找到新冲突口，期待更合理的顶层设想、地区特质的翻重生态体系及凹凸衔接、横向融通的培养形状。
江苏省扶植厅副厅长顾月华在致辞中指出，咱们期待这次学术疏导行为传播正面、正确的扶植不雅念。她强调，轨则扶植的治绩不雅和价值不雅，确保树德树东说念主理念在校园、课堂和家庭生根。她止境提到，应向每个孩子播撒科学念念维、方法和精神，并通过耐久跟踪体现学校的育东说念主质地。同期，江苏积极推动高考抽象阅兵，以根治单方面追求应考的问题，实在罢了德智体好意思劳全面发展的扶植场所。
“如若把拔尖翻新东说念主才比作参天大树，那么基础扶植即是润泽这棵大树的根。”扶植部原副部长王湛暗示，在往时的二十多年里，中国基础扶植在股东课程阅兵中，恒久把培育学生的翻新精神和实践智力四肢紧迫场所。远大基础扶植学校也在课程实施中进行了创造性的设想，取得了显耀收货。江苏和南京的基础扶植在这方面走在了前线，他们在国度基础扶植效果评奖中屡获盛誉，这充分反应了他们稳健课程阅兵场所，爱重学生翻新精神和实践智力培养的努力和效果。这些教训和作念法值得学习和鉴戒。
王湛强调，跟着阅兵的深入，育东说念主格式正在发生变革。培养翻新东说念主才，扶植自己必须翻新，这波及扶植理念、体系、轨制、践诺、方法和护士的全场所翻新。阅兵应宝石先立后破、先试点后践诺的原则，并高度爱重基础扶植的树德树东说念主、全面发展，面向举座学生，同期宝石扶植公说念。这些都是咱们在培养翻新东说念主才进程中需要宝石的紧迫原则。
会后，南京市扶植局局长、市委扶植工委布告吴秀亮、南京市扶植局副局长、工委委员周鹏走进南京一中浸润式科学课程基地，参不雅了江苏省浸润式物理学习课程基地、创作念坊、制造社、科学广场等校园科学场合，深入了解南京一中科学扶植课程矩阵及拔尖翻新东说念主才培养实践教训。
翻新培养
首批“江苏少年工程院”课程实验校授牌
行为现场猫色444，南京一中初中部、南京民办实验学校、南京求真中学、南京一中明发滨江分校、南京一中江北新分辩校等5所学校得转头批“江苏少年工程院”课程实验校称呼。中国工程院院士刘怡昕，江苏省科协副主席方胜昔为首批5所学校授牌。
据悉，江苏少年工程院由江苏省工程师学会与南京一中勾通创建，四肢拔尖翻新东说念主才早期培养的紧迫平台，它集实践与联系于一体，推动学习格式变革、跨学科课程诱导以及中学与大学的交融培养。江苏少工院由国度最高科学技能奖得回者王泽山院士担任名誉院长，中国工程院缪昌文院士担任院长，选择式样化初始机制，强调资源整合与协同作用，积极灵通校门以培育新一代东说念主才。
双高协同
共探拔尖翻新东说念主才培养之说念
“钱学森之问”真切揭示了了得科技翻新东说念主才培养方面所濒临的挑战，其中基础扶植四肢东说念主才培养的基石，与这一命题有着密不行分的相关。
在“拔尖翻新东说念主才双高协同”主题沙龙设施，南京大学副校长陆延青、东南大学教务处副处长张力、江苏省天一中学校长朱卓君、南京市第一中学副校长陆芷茗等来自傲等扶植、基础扶植的代表共同探讨拔尖翻新东说念主才的培养与发展。沙龙由南京大学扶植联系院副院长兼陶行知扶植学院副院长宗晓华主理。
陆延青先容，南京大学防范与高中扶植的衔接，酿成了独到的东说念主才培养体系。通过与中学的精熟互动，焚烧学生科学神志；在大学阶段，通过通识扶植及分阶段东说念主才培养旅途，罢了常识、智力、价值的一贯化培养。最终，通过本科导师制、翻新创业扶植等，向社会运输拔尖翻新东说念主才。
江苏省天一中学校长朱卓君暗示，中学阶段应早抓翻新东说念主才培养，与大学精熟勾通。天一中学宝石式样探索与课题联系同步，酿成小班化、丰富性、协同性的拔尖翻新东说念主才培养模式。小班化强调因材施教，丰富性防范多元化发展，协同性则体现与大学、社会的勾通。此模式旨在培养“积极的生计者”，为国度运输拔尖翻新东说念主才。
东南大学教务处副处长张力先容，东南大学与南京一中勾通，通过开设先修课程、举办学术日、提供耐久课程学习契机等格式，共同探索拔尖翻新东说念主才的培养。况兼，东南大学特有的丘成桐联系中心为高校与中学共同探索翻新东说念主才培养提供了上风。咱们缠绵举办学术夏日营、丘班成立有计划会，长入高校组建大师库，完善旁听轨制，为特殊东说念主才提供特殊通说念。东南大学将不绝与各方精熟勾通勾通，为培养更多拔尖翻新东说念主才孝敬力量。
南京市第一中学副校长陆芷茗分享说，从“数理班”到“丘班”，两届学生在学业、竞赛中取得了亮眼的收货，比如本年有3位同学入选了信息学奥赛的江苏省省队，有4位同学得回了清华、北大的“最优约”等，另外有5位同学也曾通过了中科大少年班、少创班的校测，4位同学入选世界“中学生英才缠绵”。最新联系娇傲，学生在翻新素质方面有显明擢升。畴昔，咱们渴望高校能为这些学生提供更多优录通说念，赓续培养，让他们的科技火苗持续废弃。
名校长、大师精彩分享
怎样培养学生的翻新潜质？家校应该这么作念——
会上，清华大学扶植联系院学术委员会主任李曼丽作念了题为《“强基缠绵”学生发展的三年跟踪联系：特征、趋势与挑战》的学术叙述。李曼丽浮现，联系中发现，总体上，强基重生高中阶段自主学习、严谨批判等行动的频率较高，但冒险挑战、科研探索的行动频率相对较低。“高中阶段‘课堂平常确立小组接头、勾通学习等设施’等灵验教学行为对强基重生的学术兴味有显耀积极的影响，学生高中阶段的科研探索行动和冒险挑战行动不错一定进度上量度重生的学术兴味。”
如安在基础扶植阶段识别、评价与培养翻新潜质？清华大学魏军副老师指出，基于清华钱学森班的五维评价体系：内生能源、灵通性、带领力、灵巧与坚刚烈，翻新潜质学生平常具备对科学或技能的浓厚兴味与内在追求；意思心强，具备批判性念念维；能建议新方针，具瞻念察力；不仅才略出众，还能从多方面学习；有勇气与刚烈，耐得住孤独。魏军教唆，孩翻新潜质的早期发展需要家庭和学校呵护与润泽。
在《翻新东说念主才基础扶植衔接培养的理念与旅途》以及《翻新东说念主才培养“校家社”协同育东说念主机制的成立》的主题分享设施，重庆市第八中学校长周迎春，江苏省锡山高档中学党委布告夏雷震，河南省安阳市第七中学校长张颖君，南京市天正小学党委布告、校长王九红，北京市十一学校校长田俊，贵阳市第一中学校长曾强，江西师范大学从属中学校长朱斌分别分享了他们的实践和念念考。
“校家社怎样减少功利性场所，共建健康扶植生态？四肢名校，我合计应该要阻拦阅览数据上得第一的冲动，不埋没、不褪色、不误伤翻新东说念主才，善发现能支持。”北京市十一学校校长田俊说，培养拔尖翻新东说念主才，学校应作念难而正确的事：探索基础扶植交融培养，减少高频次阅览给学生带来的职责；减少并行科目和机械肖似作念题的“假学习”，加多学生自主时分和弃取的契机；别给老诚节节攀升的场所；用好高校和社会学习资源（含线上），推动学分互认；推动扩大高校招生自主权，完善选才机制；积极发声，讲勤学生多元成长故事，迷惑社会公论。
“咱们发现理科拔尖的一些孩子过早地罢休了文科的一些训诫，是以我尝试在统统这个词高二年事理科班开了一门历史社会学的课，不光是教常识，而是教念念维。”贵阳市第一中学校长曾强暗示，一所学校既要兼顾高考，又要让学生全面发展，怎样左右好这个度是关节问题。他说学校的生态要能容错，允许学生犯错，扶植纯粹小数，才会更好意思。
“培养拔尖翻新东说念主才不是掐尖，而是培育。”江西师范大学从属中学校长朱斌暗示，在发蒙阶段培养兴味、在发现阶段加深学能、在选拔阶段科学遴择、在培养阶段夯基铸魂，在擢升阶段强化磨尖，是学校探索拔尖翻新东说念主才培养的“附中范式”。
通信员 兰倩怡
扬子晚报/紫牛新闻记者 李晨 王颖
照相：罗皞
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